El aprendizaje ubicuo...
SAKAMURA Y KOSHIZNKA; (2005: 4) (…) aprendemos cualquier cosa, en
cualquier momento y en cualquier lugar utilizando tecnologías e infraestructuras de
informática ubicua. Uno de los objetivos últimos de la enseñanza es incrementar la calidad
de nuestra vida diaria. Así, el sujeto esencial de aprendizaje existe en nuestro ambiente
diario, no en aulas o libros de texto. Tradicionalmente, es muy difícil aprender desde nuestro
entorno habitual,porque no tenemos método para ello.Recientemente, el desarrollo de la
tecnología de informática ubicua nos permite compartir información y comunicarnos sin
esfuerzo, constante y continuamente a lo largo del día.
Algunas ventajas del m-learning
En otras palabras, estamos hablando de enriquecer los entornos de aprendizaje, con tecnologías, con posibilidades en materia de conectividad y con contenidos específicos ajustados a necesidades particulares. Siguiendo a Cabero (2006) y pensando específicamente en los dispositivos que definimos como móviles, podemos identificar más ventajas que se relacionan directamente con el e-learning:
– Poner a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.
– Facilitar la actualización de la información y de los contenidos.
– Flexibilizar la información, independientemente del espacio y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante.
– Permitir la deslocalización del conocimiento.
– Facilitar la autonomía del estudiante.
– Ofrecer diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores.
– Favorecer una formación multimedia.
– Facilitar una formación grupal y colaborativa.
– Favorecer la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos.
– Facilitar el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos.
– Permitir que en los servidores pueda quedar registrada la actividad realizada por los estudiantes.
En el caso de los inconvenientes o desventajas, podemos identificar que los nuevos formatos con móviles se caracterizan por:
– Requerir más inversión de tiempo por parte del profesor.
– Precisar de mínimas competencias tecnológicas por parte del profesor y de los estudiantes.
– Requerir que los estudiantes tengan (o se formen en) habilidades para el aprendizaje autónomo.
– Insumir más trabajo que los formatos convencionales en papel.
